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Collaboration en matière de recherche
Dialogue S&T agricoles - ACP

Appels à innover
Les chercheurs sont continuellement confrontés au défi de répondre plus efficacement aux demandes formulées par les dirigeants, les investisseurs du secteur privé, les fondations de donateurs, les agriculteurs, les personnes intéressées ainsi que d'autres acteurs impliqués dans la chaîne agroalimentaire. Ils doivent fournir des résultats de recherche susceptibles d'améliorer la productivité, la qualité alimentaire et la sécurité alimentaire, dans le but d'atteindre un niveau concurrentiel dans les marchés mondiaux et de contribuer au développement durable tout en luttant contre la pauvreté. Ils doivent, en même temps, être responsables d'un point de vue social et éthique, et contribuer à l'avancement de la science et de la technologie. Comme les exigences de responsabilité augmentent et que les financements diminuent, il est nécessaire d'attribuer des priorités et des stratégies aux réponses.

Diversification des systèmes de production
Les systèmes de production agricole ACP sont très divers ; la communauté scientifique doit être capable de fournir des réponses adaptées aux différents besoins des petits exploitants qui constituent l’ossature de l’agriculture ACP. Elle doit en même temps répondre aux besoins des grandes et des moyennes exploitations qui doivent s’imposer sur tous les marchés en termes de prix, de qualité, de réactivité aux changements de la demande des consommateurs et de fiabilité de l’approvisionnement. C’est là que se trouve le défi : il n’y a en effet pas de panacée, pas d’approche universelle qui permettrait aux chercheurs de répondre aux besoins des petits agriculteurs – dont le premier souci reste la pérennité des besoins de subsistance – et en même temps des plus gros qui souhaitent, pour leur part, rester compétitifs et saisir toutes les opportunités en dépit du danger des dégradations à l’environnement et des contraintes commerciales et économiques. Durant ces dernières années, la région ACP a connu un regain d’intérêt pour les exploitations familiales : on reconnaît désormais leur valeur, aussi bien pour le maintien du tissu social qu’en ce qui concerne la conservation de l’environnement. Ce dossier fournit des points de repère et des leçons tirées de l’expérience en ce qui concerne la façon dont la région ACP doit appliquer une approche stratégique différenciée pour que la science soit mise au service de la performance du secteur agricole ACP.

Premiers dialogues sur les politiques S&T et l'agriculture
Ce dossier contient du matériel, des liens et des documents pertinents sur les discussions liées à la recherche agricole dans les pays ACP avant 2007.
Dialogue S&T agricoles - UE
Enseignement supérieur et recherche agricole
Financement de la recherche
Mesurer l´impact de la recherche agricole
Propriété intellectuelle
Prospective
R&D participatifs
Science et éthique
Système d'information et TIC

Les TIC au service de la recherche pour l'agriculture et le développement rural
...
Systèmes d’innovation

Autres produits de base

Bananes
Le Groupe des États ACP doit adapter sa démarche de production, de commercialisation et de distribution agricole pour répondre aux exigences de la compétition nationale, régionale et internationale. Les produits de base traditionnels tels que la banane ne peuvent plus bénéficier de prix garantis ni d’un accès immédiat aux marchés internationaux. Quelle doit donc être la réponse de la région ACP ? Les produits vivriers considérés traditionnellement comme garants de la sécurité alimentaire sont maintenant étudiés sous un nouveau jour. Les chercheurs peuvent-ils aider les pays à prendre des décisions avisées permettant d’améliorer l’efficacité, la rentabilité, la qualité et la compétitivité ?

Café
Le Groupe des États ACP doit adapter sa démarche de production, de commercialisation et de distribution agricole pour répondre aux exigences de la compétition nationale, régionale et internationale. Les produits de base traditionnels tels que le café ne peuvent plus bénéficier de prix garantis ni d’un accès immédiat aux marchés internationaux. Quelle doit donc être la réponse de la région ACP ? Les produits vivriers considérés traditionnellement comme garants de la sécurité alimentaire sont maintenant étudiés sous un nouveau jour. Les chercheurs peuvent-ils aider les pays à prendre des décisions avisées permettant d’améliorer l’efficacité, la rentabilité, la qualité et la compétitivité ?
Biocarburants
Bétail

Améliorer la compétitivité dans la chaîne de valeur avicole ACP
La chaîne de valeur avicole dans les pays ACP (Afrique, Caraïbes, Pacifique) implique à la fois les grandes entreprises intégrées et de petits systèmes de production. Les premières ont bénéficié d’investissements importants, d’un accès à l’information et à la recherche scientifique, tandis que les seconds restent isolés en dépit de leur importance. L’aviculture familiale représente environ 80 % du cheptel avicole mondial et joue un rôle déterminant pour de nombreux foyers dans les pays ACP, assurant sécurité alimentaire et nutritionnelle, des moyens de subsistance, ainsi que la conservation des espèces indigènes. Une analyse de la chaîne de valeur de l’aviculture familiale, intégrant sa productivité médiocre et la faiblesse des apports financiers et techniques, révèle un contraste marqué avec les conditions dont bénéficient les grandes entreprises avicoles commerciales. Les gouvernements et les chercheurs auraient intérêt à examiner en détail les chaînes de valeur de l’élevage familial de volailles afin d’identifier les priorités en matière de science et d’innovation qui pourraient contribuer à améliorer l’efficacité de l’approvisionnement en oufs, en oiseaux sur pied, réfrigérés, congelés et autres produits de la volaille à valeur ajoutée.Ce résumé est proposé par le CABI et le CTA, juillet 2012.
Canne à sucre
Fruits
La chaîne de valeur du riz
Légumes
Manioc
Produits laitiers
Pêches
Sorgho
Épices et plantes médicinales

Enseignement supérieur et recherche agricole

La mondialisation et les progrès rapides des technologies de l’information et de la communication élargissent le domaine du possible en matière de collaborations et de travail en réseau tout en stimulant la concurrence entre les entreprises, les pays et les régions. On attend des diplômés en agronomie qu’il pensent par eux-mêmes, qu’ils aient une approche multidisciplinaire des problèmes, qu’ils sachent travailler en équipe et qu’ils soient prêts à rentrer sur le marché du travail. Le défi pour les universités ACP, si elles veulent répondre aux besoins sociaux, est de produire des diplômés de ce niveau tout en améliorant leur efficacité, leur pertinence et leur rendement. Les ressources, pourtant – qu’elles soient humaines ou financières –, sont en baisse alors que la demande et la concurrence pour les postes, les étudiants et les financements s’accroît entre les universités nationales, régionales et internationales. Dans ce dossier, nous essayons de définir comment remodeler de la meilleure façon l’enseignement supérieur agronomique afin de répondre aux besoins futurs du secteur agricole ACP. Dossier réalisé par le KIT en collaboration avec le CTA (janvier-février 2008-03-09) sous la direction éditoriale de J.A. Francis (CTA) et de J. Sluijs (KIT)

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Comment éduquer dans un monde en mutation ? Vers un enseignement supérieur agricole fondé sur les compétences

by Arjen Wals, Martin Mulder et Natalia Eernstmann, Education & Competence Studies, Université de Wageningen, Wageningen, Pays-Bas

Dans cet article de fond, Wals et ses collègues décrivent brièvement certaines tendances de l´enseignement supérieur agricole en Europe et examinent la transition d´un développement transmissif traditionnel vers un nouveau développement transformatif plus ambitieux de compétences dynamiques dans un contexte concret. Ils notent qu´un certain nombre de nouvelles compétences sont nécessaires, à savoir : résolution de problèmes interdisciplinaires, prise en considération des intérêts exprimés par de multiples acteurs, approches participatives en matière d´innovation, méthodes interactives en matière de résolution des conflits, interventions dynamiques pour répondre aux besoins communautaires, approche critique des médias et responsabilité sociale des entreprises, entre autres, ainsi que des compétences relevant toutefois de domaines spécifiques (sciences animales, sciences végétales, sciences environnementales et agro-technologie, par exemple). 11/02/2013
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L’innovation dans l’enseignement supérieur – Comment les universités peuvent-elles répondre aux besoins du Kenya ?

by Shaukat Abdulrazak

Pour réaliser pleinement son objectif de devenir une économie de la connaissance, le Kenya doit au préalable se doter d´un environnement politique favorable qui mette en exergue le rôle fondamental des universités dans les processus de recherche et d´innovation, mais aussi mobiliser les ressources financières nécessaires à la recherche et au développement (R&D). Les universités doivent également renforcer leur collaboration avec le secteur de l´industrie afin de relever les défis existants et de contribuer à l´accélération du processus d´innovation. Il est crucial de garantir la pertinence de l´enseignement doctoral, de trouver des sources de financement pour la recherche et de pouvoir compter sur des personnes judicieusement qualifiées. 11/02/2013
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Remodeler l’enseignement supérieur agronomique ACP

by Pr Michael Madukwe

La contribution de l’enseignement supérieur au processus de développement, qui doit se poursuivre, est de plus en plus reconnue comme essentielle : c’est le fait de la reconnaissance croissante du rôle de la science, de la technologie et de l’innovation dans le renouveau économique (Projet du Millénaire du secrétariat général des Nations unies, 2005). L’ONG Inter-Academy Council (IAC) a récemment souligné la nécessité pour les universités des pays en développement de devenir des centres éclatants d’excellence, capables de propulser leur pays vers l’économie de la connaissance (IAC janvier 2004 et IAC juin 2004). 22/02/2008
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Forum des universités régionales pour le renforcement des capacités en agronomie (RUFORUM)

Le RUFORUM est l’initiative d’un consortium de 12 universités d’Afrique orientale et australe pour développer et renforcer les capacités humaines pour la résolution des problèmes interdisciplianires. Il atteint son but par des programmes de bourses d’appui à la recherche et de réponse aux questions de développement agricole et rural, particulièrement en ce qui concerne les communautés villageoises de petits agriculteurs. La mission du RUFORUM est d’encourager l’esprit d’innovation et la capacité adaptative des universités impliquées dans le développement agricole et rural à rehausser durablement le niveau de la formation, de la recherche innovante et à visée pratique, ainsi que de la collaboration. 22/02/2008
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Sortir de la tour d’ivoire et refonder l’enseignement supérieur pour l’âge de l’éphémère

by Dr. Paul Kibwika, université de Makerere, Ouganda , Dr. Arjen E.J. Wals, université et centre de recherche de Wageningen, Pays-Bas

Figure 1: Constructing innovation competence through higher agriculture education (source: Kibwika, 2006) Nous vivons dans un monde essentiellement systémique caractérisé par des causalités et des interactions multiples et des effets retour complexes ; les structures d’enseignement dominantes sont pourtant basées sur la fragmentation plutôt que sur la connexion, la mise en relation et la synergie (Sterling, 2001). Confrontées aux défis du XXIe siècle, les universités ne doivent donc pas seulement redécouvrir, construire et partager les savoirs et les pratiques indigènes, mais aussi générer et/ou adapter de nouveaux concepts et de nouvelles pratiques qui contribueront à créer un monde plus durable. Les universitaires qui croient toujours que leurs universités sont des tours d’ivoire doivent se préparer à l’idée de « changer de logiciel » afin qu’elles deviennent un élément essentiel de la communauté qui les appuie. De là, pour tous ceux qui sont impliqués dans la refonte de l’enseignement supérieur de l’agronomie et des sciences naturelles dans la région ACP, le défi qui consiste à revisiter les pratiques institutionnelles, soumettre les matières à l’examen, apporter plus de synergie et contribuer plus significativement au développement économique et humain. 22/02/2008
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Les nouveaux prestataires externes de l’enseignement supérieur aux Caraïbes

by E.P. Brandon

L’auteur étudie la diversification récente des prestations d’enseignement supérieur aux Caraïbes anglophones, en accordant une attention particulière au rôle des prestataires externes (secteur privé/étranger). Il s’attache en particulier à identifier ces prestataires, à étudier l’impact des prestations sur la fréquentation des établissements d’enseignement supérieurs au niveau national et à examiner le niveau d’assurance qualité offert par les nouveaux prestataires. L’auteur formule des recommandations sur les directives qui pourraient leur être transmises, de sorte que leurs activités profitent au maximum à la région. Lire ce document (en anglais) 22/02/2008
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